Aoba学園長からのご挨拶

ジェイク・マデン学園長

アオバジャパン・インターナショナルスクールへようこそ！アオバジャパン・インターナショナルスクールは、急速に変化する現代社会で成功するための備えを養うことを大切にする活気ある教育コミュニティです。私はグループ学校長として、私たちのビジョンを共有し、相互接続された社会で成功するために必要なスキル、知識、価値観を若い世代が身に着けることの重要性を、しっかり伝えていけることに喜びを感じています。

アオバでは、具体的な変化をもたらし、より良い世界に貢献できる若い起業家を育てることを信条としています。私たちの教育理念は、創造性、革新性、モチベーションを促進しながら、協調学習、チームワーク、自信を育むことにあります。私たちは、生徒が自分のアイデアを現実に変え、思慮深い決断を下し、最終的に目標を達成できるよう力を培えるように努めています。

当校の教育的ビジョンを実現するために、当校では教育アプローチを支える５つのコア・バリューを定めています： グローバル・リーダーシップ」、「起業家精神とイノベーション」、「効果的なコミュニケーション」、「慎重なリスクテイク」、「熟達した問題解決」です。これらのコア・バリューは、当校のカリキュラム、教授法、課外活動を形成する指針となっています。また当校の教育的フレームワークである国際バカロレア(IB)のカリキュラムは、全人的な教育の枠組みを提供し、重要な考えを深く探究することを奨励し、生徒の創造的で批判的な思考力を伸ばします。

アオバでは、生徒の全人的な成長を第一に考えています。私たちは、児童・生徒が現代社会に必要なスキルを身につけ、有意義な人間関係を築き、ユニークな才能や興味を抱くことができるような環境を作ることに努めています。当校の熱心な教育者たちは、生徒一人ひとりの社会的、情緒的、身体的な幸福を育む、協力的で豊かな環境を提供することに全力を注いでいます。

尊敬、協力、オープンマインドの文化を育むことで、グローバルな視野と異文化理解を身につけることを目指しています。また、多様性を尊重し、異文化体験の機会を提供することで、生徒が思いやりと責任感のある国際人になることを奨励しています。

当校の教育者の献身と情熱を目の当たりにできる、美しいキャンパスにぜひお越しください。当校が培ってきた活気に満ちた包括的なコミュニティを体験し、児童・生徒たちが卓越した学習指導を受けながら、情熱と才能を探究する姿を感じ取って頂けると思います。アオバジャパン・インターナショナルスクールでは、子供たちが世界に羽ばたき、その先にある無限の可能性を広げていけるよう、子供たちの明るい未来の形成に全力を尽くしています。

To be better tomorrow than you are today.
ジェイク・マデン
学園長

Profile

ジェイク氏は、体育専攻の初等教育の学位を取得した後、オーストラリア全土の３つの州と４つの教育システムで教職と指導者としてのキャリアを成功させてきました。過去２０年にわたり７校の校長を務め、学習コミュニティを構築し、指導してきました。彼はリーダーシップをもって、教師と生徒の学習成果を向上させることに情熱を注いできました。 長年にわたり、リーダーシップ、学校改善、カリキュラム開発の分野で、学校、国内、国際レベルで校長や職員の専門的学習を指導し、ファシリテートしてきました。

彼のリーダーシップの実践を導いているのは、生徒の学習向上に重点を置くことにあります。このことは、現代世界における学習の発展、21世紀の学習者のニーズに応える柔軟な学習空間の推進、グローバルな視野を持つためのカリキュラムを通して、教師の能力を高めるという彼の教育的関心を際立たせています。さらにジェイクは、初任教師のトレーニングと能力開発のサポートに情熱を注いでいることでも知られています。

彼は教員を学校のリーダーとして見ており、博士課程ではリーダーとしての教員と校長との関係に焦点を当てた研究を行っています。自身の研究と学校での経験から、彼は学校改善の取り組みを望む学校に教育的な設計図を提供してきました。著書6冊、論文多数。教員の能力開発に関する博士号取得の研究を取り入れ、彼の専門知識を用いて、教育学的改革に取り組む学校を支援にしてきました。

教員は研究者である（Teacher-as-researcher）」という概念を提唱し、学校での指導を通じて、カリキュラムの改訂、職場環境の改善、教育の専門化、効果的な学校方針の策定において、教員が協力するよう働きかけてきました。インターナショナルスクール・コンサルタントとして、ジェイクは国内外から要請を受け、教育と学習の私物化からの脱却に向けた教員の能力開発に関する見識を提供しています。

ジェイク氏は、この分野での貢献と教員への専門的学習の育成が認められ、オーストラリア教育指導者協議会（Australian Council of Educational Leaders）からフェローシップを授与されています。2019年12月にはGlobal Forum for Education and Learningから教育界のトップ100リーダーに選出され、2020年にはドバイのGESSから教育への卓越した貢献を授与されました。彼はJournal of Applied Research and Innovationの編集長も務め、International Journal of Innovation, Creativity and Changeの編集委員を務めてきました。オーストラリア研究者大学の初代学部長でもあります。

アオバの学校目標

Aobaは、グローバルリーダーを育成するアジアのリーディングスクールとして、以下を目標に活動しています。

• PYP、MYP、DP国際バカロレアプログラムを提供する。
• 生徒を中心に考えた、関連性が高く、魅力的で多様な世界的に評価されている実世界の学習体験を開発する。
• テクノロジーとイノベーションを学習に統合する。
• 生徒の学習と成功を向上させるために、保護者や幅広いコミュニティと信頼性ある建設的なパートナーシップを促進する。
• 教員、教職員、管理職が教育の卓越性を発揮できる十分な準備がなされていることを常に確認する。
• 国内外の学校や団体と交流・協力し、正式なパートナーシップと協力関係を構築し、教育機関としての使命を果たす。

アオバの戦略的な運営計画 2021-2025

教育目的、目標、および戦略

1.　学習成果　–　すべての生徒に優れた学習成果を提供します。

・独自性（アイデンティティ）　–　本校の全関係者において、学校組織としての使命、理念、独自性、および独自の教育機関的立場を明確に理解する。

・認定/承認　–　本校のアカデミックプログラムは、内外部からの評価保証、および承認の基準を明確に満たす。

・プログラム開発 – 本校の教育プログラムは随時改善された上で、学習成果を達成する。

２．専門的能力 – 教育的な効果を確実にするために、専門的な思考、実践、およびコラボ レーションをサポートします。

・人材配置 – 本校は確信をもって、積極的に本校のアイデンティティを示せる能力を有する職員を採用、注視し、人材の質を維持する。

・組込型ブレンディッドラーニング（EBL）– 幼稚園から高校までのすべての教員にEBLの専門能力を構築する。

・ブレンディッドラーニングリソース – 学校は教員の知的財産を活用し、社内外で使用するリソースを作成する。

３．コミュニティ展開 – コミュニティ内外のパートナーシップを深めます。

・コミュニティ開発 – 本校の保護者およびコミュニティネットワークは、本校の戦略的計画を明確に理解し、積極的にサポートする。

・ネットワーク開発　–　本校の専門的なリーダーシップネットワークは、アオバの戦略的計画に積極的に貢献する。

ビジネス目的、目標、および戦略

１．新規収益 – 市場に出すことができる教育プログラム関連の製品およびサービスを開発します。

・デジタル製品とサービス　–　アオバの戦略的収益目標をサポートする新しいデジタル教育プログラムのリソースとサービスを開発する。

２．効率性 – 関連性のある集合的な組織としての資産を活用、価値を生み出します。

・技術基盤 – 本校の技術基盤、資源、およびサポートは、アオバグループすべてのキャンパス、プログラム、およびサービスの目的に適合する。

・経営管理 – 本校の経営管理構造は、必要に応じて、組織の成長、一貫性、および効率性に合わせて適切に拡張する。

３．成長 – 学校の成長と入学者数の増加を通じて、将来設計と組織の拡大に必要なサポートを確保します。

・ブランディング/マーケティング – 本校のブランドとマーケティングは、本校のアイデンティティを効果的かつ一貫して反映するように更新される。

・既存の学校の改修/拡張 – キャンパスは、ブランドの知名度を高め、入学者数を増やすために改修/拡張される。

・新設の学校 / プログラム – 新設の学校と新規プログラムにより収入を増やす。

４．説明責任 – 運用が持続可能で効果的に実行されることを保証します。

・戦略的計画 – 本校の戦略的計画およびプロジェクト管理システムは、チームが目的を持って協力的かつ生産的な方法で組織の目標を設定および達成できるようにする。

・予算計画 – 予算計画と管理により、リーダーシップチームは最適な財務説明責任を果たすことができる。